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7/2課前準備 (7/9課程參與也請先準備)

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1. 同學如果作業完成 （幫老闆寫企劃書，三方案選一），盡快傳給阿姨，謝謝。

作業說明 https://denmarklibrary.blogspot.com/2021/06/625-5.html


2. 7/2(五)  7：30pm第六次思辨課

7/9(五) 7:30pm 第一次辯論課

7/16(五) 7:30pm 第二次辯論課

7/23(五) 7:30pm 第三次辯論課

7/30(五) 7:30pm 第四次辯論課


3. 老師請大家先看這兩個影片，了解辯論的意義。

(1) 

https://www.ted.com/talks/daniel_h_cohen_for_argument_s_sake?utm_campaign=tedspread&utm_medium=referral&utm_source=tedcomshare

請學童先看看為什麼要辯論這篇TED的演說，可以選擇語言，有中文繁體的。辯論為找真理。









(2)

https://youtu.be/pXV1c8u-jtE

Ted演講

這是八年前，大家對於核能使用的爭議跟理念，八年後的今天，你會發現，本來希望綠能科技能更進步找到更多空間，核廢料能有更好的回收再利用，但是現在都沒有任何的改變，所以這場辯論現在再回去看，有很多可以反省的地方。



https://youtu.be/RK7hCaULrIE

小學生辯論擂台可參考




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5/14 後疫情時代思辨課 2 思辨的初衷

去年教五年級閱讀時，自己也開始閱讀少年小說。歐美或日本的校園小說，有許多是關於孩童在學校或社會上，因為與成人不對等的權力關係而受到成人的指責或誤會。美國小說如蘭德里校園報，日本小說如巧克力戰爭，最後都是因為孩童有寫作校刊的能力，把事件寫成新聞報導，而讓更多的閱讀的成人重視該事件與重新審視。在目前小學裡，孩子沒有出版報刊的機會，或許沒有老師指導，也或許孩子並不知道自己可以往這方面練習。我個人無此能力指導孩童寫作與編輯報刊，但知道社區有位媽媽以前是記者，當時想，如果我寫社區營造計畫，並且邀請記者媽媽來指導，這寫作報導的進行也許就可以讓學童在社區中組織練習。感謝記者媽媽和許多老師許多家長的幫忙，我們花了半年，一起完成了這個不可能的任務。從提問，採訪技巧，到之後整理採訪稿寫成新聞稿，再編輯印刷，刊物 "關新報報"得到許多鄰近住戶的讚賞。但重要的是，中小學生走過一次採訪經驗和寫作練習，這是我在之後參與許多國中小教學研習中，自認我們這一份報導是最完整學習與呈現的。 今年的計畫，想法也是來自閱讀課。去年當全世界正在經歷病毒，改變生活秩序時，與五年級學生對話，在沒有文獻閱讀的情況，只能說出情緒性的話語。要怎麼做思辨，要怎麼讓孩子分清楚事實與觀點。在社區目前有多組參與過社區營造計劃和讀書會的孩子，討論模式對於孩子們來說已經不陌生，這就是我們這次想做的事情:反思，紀錄，與對話未來。 謝謝社區有好多老師和家長幫忙，尤其呂馨玲老師 林佳欣老師 郭靜舟老師 彭美娟老師 郭富華老師，還有丹麥社區管委會的支持，感謝新竹市文化局和新竹市社造中心侯順耀老師和書妤幫忙，我希望我們的孩子經過這些練習，將來面對會考作文題目，面對人生問題，都可以有更亮眼的答案。 5/11 討論台灣與印度現狀 (課程完成) 紀錄  https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1371755029861007&id=580007015702483 5/12 全台疫情升二級 5/13 全台大停電 meet課程測試取消 5/14 討論covid-19怎麼發生 （課程完成） 紀錄  https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1371763099860200&id=58000701570...
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