5/14 後疫情時代思辨課 2 思辨的初衷

去年教五年級閱讀時，自己也開始閱讀少年小說。歐美或日本的校園小說，有許多是關於孩童在學校或社會上，因為與成人不對等的權力關係而受到成人的指責或誤會。美國小說如蘭德里校園報，日本小說如巧克力戰爭，最後都是因為孩童有寫作校刊的能力，把事件寫成新聞報導，而讓更多的閱讀的成人重視該事件與重新審視。在目前小學裡，孩子沒有出版報刊的機會，或許沒有老師指導，也或許孩子並不知道自己可以往這方面練習。我個人無此能力指導孩童寫作與編輯報刊，但知道社區有位媽媽以前是記者，當時想，如果我寫社區營造計畫，並且邀請記者媽媽來指導，這寫作報導的進行也許就可以讓學童在社區中組織練習。感謝記者媽媽和許多老師許多家長的幫忙，我們花了半年，一起完成了這個不可能的任務。從提問，採訪技巧，到之後整理採訪稿寫成新聞稿，再編輯印刷，刊物 "關新報報"得到許多鄰近住戶的讚賞。但重要的是，中小學生走過一次採訪經驗和寫作練習，這是我在之後參與許多國中小教學研習中，自認我們這一份報導是最完整學習與呈現的。

今年的計畫，想法也是來自閱讀課。去年當全世界正在經歷病毒，改變生活秩序時，與五年級學生對話，在沒有文獻閱讀的情況，只能說出情緒性的話語。要怎麼做思辨，要怎麼讓孩子分清楚事實與觀點。在社區目前有多組參與過社區營造計劃和讀書會的孩子，討論模式對於孩子們來說已經不陌生，這就是我們這次想做的事情:反思，紀錄，與對話未來。

謝謝社區有好多老師和家長幫忙，尤其呂馨玲老師 林佳欣老師 郭靜舟老師 彭美娟老師 郭富華老師，還有丹麥社區管委會的支持，感謝新竹市文化局和新竹市社造中心侯順耀老師和書妤幫忙，我希望我們的孩子經過這些練習，將來面對會考作文題目，面對人生問題，都可以有更亮眼的答案。

5/11 討論台灣與印度現狀 (課程完成)

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5/12 全台疫情升二級

5/13 全台大停電 meet課程測試取消

5/14 討論covid-19怎麼發生 （課程完成）

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5/15 新北疫情升三級

5/18 宣布5/19起學校停課至5/28

5/19 全國升三級 全國學校停課

家長和學生同時開始用線上課

5/20

5/21 討論專家與政府作法 請跟上

5/22不出門的週末

5/23

5/24 取消畢業典禮

5/28 討論後疫情時代社區營造 請跟上

另外，思辨與思辯 這個概念可以討論。

https://www.thestandnews.com/culture/%E6%80%9D%E8%BE%A8%E5%92%8C%E6%80%9D%E8%BE%AF/  

摘錄:

曾經見過有人將「正義：一場思辨之旅」誤寫為「正義：一場思辯之旅」，「思辨」和「思辯」，有重要的分別嗎？我認為有的。哲學裏辯論是重要的，但辯論只是方法，不是目的，而辯論的勝敗更不是研究哲學的人應該關心的。如果你只是關心辯論的勝敗，在哲學辯論時力求只勝不敗，還力求盡速取勝（所謂「秒殺」是也），那麼，你有的也許只是「思」和「辯」，而沒有「辨」--- 就算你勝了，就算你從沒有敗過，你也不過是一個思辯的匠人，而不是一位思辨的智者。