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5/28 後疫情時代思辨課 4 作業- 幫老闆寫企劃案

各位同學,附上本周作業指引- 
幫老闆寫企劃案

(6/10四 前傳給阿姨,作業形式不限, 發揮創意)


COVID-19下的經濟危機&轉機

1. 停課---a.線上上課:需要wifi,電腦

危機: 1.弱勢兒童收入不足支付費用

2.居住地無wifi支援

上課撥放影片 https://fb.watch/5MKzlGVHsv 

轉機: 1.尋找政府支援

2.找尋店家支援或是有wifi的公車或校車

b.營養午餐材料滯銷

危機: 蔬菜過量滯銷

轉機: 政府協助尋找包裝商

2. 停業---餐飲業

危機: 無收入難以支付營業基本開銷

基本開銷包含: 房租、水電瓦斯費、員工人事成本、食

材費用

轉機: 外送、解雇員工


作業: 如果你是停業的餐飲店老闆,該如何把危

機變成轉機?


為何需要思考?

思考是要尋找問題的答案,每一個答案又會是另一個問題的開始

。

疫情下,我們為了防止病毒在人與人之間擴散,大量地使用口罩

來防堵,這是在疫情這個危機下產生的轉機,也是經由專家思考想

出來的應對方式,但這個轉機是否也帶出了其他的危機?例如說垃圾

增量、環境汙染、海洋汙染、生態破壞等等。或是因為居家上班上

課,使3C產品的需求大增,這些製作過程大量排放的廢氣與廢水,


是否對環境造成很大的威脅;製作原料的取得,能源的消耗,這些

都是現在還不知道要怎麼解決的危機,所以我們需要不停地思考與

尋找解決的方式。

大家可以思考看看,在為了解決疫情這個危機

下,我們找到了多少解決危機的轉機?而這些轉

機是否又造成了其他的危機?

企劃案參考連結



防疫影片製作重點

1. 對象: 一般大眾----所以必須要用淺顯易懂的文

字跟圖片,盡量簡單、清楚。

2. 目的: 讓觀看的對象能認同影片的想法並仿而

效之。

3. 呈現方式: a.行動劇 b.圖片照片串聯

4. 長度: 影片的長度拿捏要控制,盡可能精簡

歡迎繼續投稿給阿姨

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5/14 後疫情時代思辨課 2 思辨的初衷

去年教五年級閱讀時,自己也開始閱讀少年小說。歐美或日本的校園小說,有許多是關於孩童在學校或社會上,因為與成人不對等的權力關係而受到成人的指責或誤會。美國小說如蘭德里校園報,日本小說如巧克力戰爭,最後都是因為孩童有寫作校刊的能力,把事件寫成新聞報導,而讓更多的閱讀的成人重視該事件與重新審視。在目前小學裡,孩子沒有出版報刊的機會,或許沒有老師指導,也或許孩子並不知道自己可以往這方面練習。我個人無此能力指導孩童寫作與編輯報刊,但知道社區有位媽媽以前是記者,當時想,如果我寫社區營造計畫,並且邀請記者媽媽來指導,這寫作報導的進行也許就可以讓學童在社區中組織練習。感謝記者媽媽和許多老師許多家長的幫忙,我們花了半年,一起完成了這個不可能的任務。從提問,採訪技巧,到之後整理採訪稿寫成新聞稿,再編輯印刷,刊物 "關新報報"得到許多鄰近住戶的讚賞。但重要的是,中小學生走過一次採訪經驗和寫作練習,這是我在之後參與許多國中小教學研習中,自認我們這一份報導是最完整學習與呈現的。 今年的計畫,想法也是來自閱讀課。去年當全世界正在經歷病毒,改變生活秩序時,與五年級學生對話,在沒有文獻閱讀的情況,只能說出情緒性的話語。要怎麼做思辨,要怎麼讓孩子分清楚事實與觀點。在社區目前有多組參與過社區營造計劃和讀書會的孩子,討論模式對於孩子們來說已經不陌生,這就是我們這次想做的事情:反思,紀錄,與對話未來。 謝謝社區有好多老師和家長幫忙,尤其呂馨玲老師 林佳欣老師 郭靜舟老師 彭美娟老師 郭富華老師,還有丹麥社區管委會的支持,感謝新竹市文化局和新竹市社造中心侯順耀老師和書妤幫忙,我希望我們的孩子經過這些練習,將來面對會考作文題目,面對人生問題,都可以有更亮眼的答案。 5/11 討論台灣與印度現狀 (課程完成) 紀錄  https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1371755029861007&id=580007015702483 5/12 全台疫情升二級 5/13 全台大停電 meet課程測試取消 5/14 討論covid-19怎麼發生 (課程完成) 紀錄  https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=1371763099860200&id=58000701570...

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